Nous constatons une évolution importante des besoins en auxiliaire de vie scolaire (AVS) et/ou en accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH) au sein des établissements agricoles. Le GAP s’est proposé de réfléchir à une ingénierie de formation à mettre en place pour mieux identifier les éléments suivants:
Place et rôle de l’AVS/AESH au sein de l’établissement ;
Politique d’accueil de l’établissement visant à une démarche inclusive ;
Place et rôle de l’AVS/AESH au sein de la classe ;
Place et rôle de l’AVS au sein de l’équipe éducative (relation avec les enseignants/assistant d’éducation…) ;
Réflexion autour de la formation continue des AVS/AESH ;
Apports pratiques et mises en situation autour des troubles Dys ;
Travailler autour d’un référentiel et sur les compétences liées aux métiers d’AVS/AESH ;
Apports sur le cadre réglementaire lié au poste
Répondre aux questionnements des agents, en proposant des formations continuées pour approfondir la prise en compte de certains handicaps.
Au travers de ces éléments, nous proposons de mettre en place à destination des établissements, des régions des sessions de formation pour professionnaliser les AVS/AESH au sein de l’enseignement agricole. Il parait important d’indiquer que la professionnalisation des AVS/AESH passe par la formation de ces personnels, mais n’est pas uniquement liée à ces personnes, mais est bien plus large, c’est à dire une réelle démarche inclusive de ces personnels au sein des établissements favorisant ainsi le travail de la communauté éducative.
Des formations sont déjà proposées au sein du PNF et sur certains PRF.
