- Enseignant référent
- Maître de stage
- Représentant légaux ou le jeune
- Chef de centre
- Président adjoint de jury
● Fait le lien entre l’équipe éducative et pédagogique, les représentants légaux du jeune et la maison départementale des personnes handicapées (MDPH)
● Réunit, anime et coordonne l’ESS avec qui il élabore le PPS
● Suit la continuité du PPS, sa cohérence et sa mise en œuvre
● Explicite la nature des difficultés de jeune et les conséquences observées sur la scolarisation
● Fait le lien entre l’équipe éducative et pédagogique, les représentants légaux du jeune et la MDPH
● Apporte son expertise en terme d’accompagnement pédagogique, éducatif et logistique
● Anime et coordonne l’évaluation et l’évolution des besoins du jeune
● Fait remonter aux instances de la MDPH les observations des équipes éducatives et pédagogiques
● Apporte son expertise en matière d’insertion professionnelle (accompagnement en stage en milieu professionnel, adaptation du poste de travail, de l’emploi de temps, de poste de travail)
● Apporte son expertise et propose des aménagements pertinents en collaboration avec l’équipe éducative et pédagogique
● Est informé et informe ses employés des difficultés rencontrées par le jeune qu’il accueille en stage (dans le respect du secret médical : pas d’informations sur la pathologie) avec l’accord de la famille.
● Est informé et informe ses employés des procédures à effectuer pour la mise en sécurité des publics à risque
● Veille à la bonne intégration du jeune au sein de l’entreprise
● Met en place avec l’aide du PP ou l’enseignant référent de l’élève sur le suivi de stage les adaptations nécessaires à la réussite du stage en terme d’accompagnement
● Fait remonter à l’enseignant référent du stage ou au PP toutes les informations qui lui semblent utiles
● Communique régulièrement avec l’enseignant référent du stage
● Organise avec l’établissement la présence éventuelle de l’AVS
● Si nécessaire, collabore avec l’AVS pour définir les objectifs de travail et le cadre de son accompagnement
● Est informé et informe ses employés des difficultés rencontrées par le jeune qu’il accueille en stage (dans le respect du secret médical : pas d’informations sur la pathologie) avec l’accord de la famille.
● Est informé et informe ses employés des procédures à effectuer pour la mise en sécurité des publics à risque
● Veille à la bonne intégration du jeune au sein de l’entreprise
● Met en place avec l’aide du PP ou l’enseignant référent de l’élève sur le suivi de stage les adaptations nécessaires à la réussite du stage en terme d’accompagnement
● Fait remonter à l’enseignant référent du stage ou au PP toutes les informations qui lui semblent utiles
● Communique régulièrement avec l’enseignant référent du stage
● Organise avec l’établissement la présence éventuelle de l’AVS
● Si nécessaire, collabore avec l’AVS pour définir les objectifs de travail et le cadre de son accompagnement
● Est informé et informe ses employés des difficultés rencontrées par le jeune qu’il accueille en stage (dans le respect du secret médical : pas d’informations sur la pathologie) avec l’accord de la famille.
● Est informé et informe ses employés des procédures à effectuer pour la mise en sécurité des publics à risque
● Veille à la bonne intégration du jeune au sein de l’entreprise
● Met en place avec l’aide du PP ou l’enseignant référent de l’élève sur le suivi de stage les adaptations nécessaires à la réussite du stage en terme d’accompagnement
● Fait remonter à l’enseignant référent du stage ou au PP toutes les informations qui lui semblent utiles
● Communique régulièrement avec l’enseignant référent du stage
● Organise avec l’établissement la présence éventuelle de l’AVS
● Si nécessaire, collabore avec l’AVS pour définir les objectifs de travail et le cadre de son accompagnement
● Est informé et informe ses employés des difficultés rencontrées par le jeune qu’il accueille en stage (dans le respect du secret médical : pas d’informations sur la pathologie) avec l’accord de la famille.
● Est informé et informe ses employés des procédures à effectuer pour la mise en sécurité des publics à risque
● Veille à la bonne intégration du jeune au sein de l’entreprise
● Met en place avec l’aide du PP ou l’enseignant référent de l’élève sur le suivi de stage les adaptations nécessaires à la réussite du stage en terme d’accompagnement
● Fait remonter à l’enseignant référent du stage ou au PP toutes les informations qui lui semblent utiles
● Communique régulièrement avec l’enseignant référent du stage
● Organise avec l’établissement la présence éventuelle de l’AVS
● Si nécessaire, collabore avec l’AVS pour définir les objectifs de travail et le cadre de son accompagnement
● Sont informés de leurs droits et de leurs devoirs
● Sont informés de la nature des différents dispositifs, des procédures et de leur mise en œuvre
● Réunissent les documents nécessaires à la réalisation des dossiers
● Mettent en lien les professionnels para médicaux ou médicaux avec les équipes
● Participent à l’ESS
● En tant qu’« expert » de leur enfant, ils donnent à l’équipe éducative et pédagogiques et au personnel de santé tous les éléments utiles qui leur semblent nécessaire à la compréhension de ce dernier
● Sont en lien avec le proviseur adjoint ou le proviseur, le PP et le personnel de santé et signalent toutes difficultés nouvelles rencontrées par leur enfant
● Informent le maître de stage des difficultés rencontrées par leur enfant
● Sont informés de leurs droits et de leurs devoirs
● Sont informés de la nature des différents dispositifs, des procédures et de leur mise en œuvre
● Réunissent les documents nécessaires à la réalisation des dossiers
● Mettent en lien les professionnels para médicaux ou médicaux avec les équipes
● Participent à l’ESS
● En tant qu’« expert » de leur enfant, ils donnent à l’équipe éducative et pédagogiques et au personnel de santé tous les éléments utiles qui leur semblent nécessaire à la compréhension de ce dernier
● Sont en lien avec le proviseur adjoint ou le proviseur, le PP et le personnel de santé et signalent toutes difficultés nouvelles rencontrées par leur enfant
● Informent le maître de stage des difficultés rencontrées par leur enfant
● Sont informés de leurs droits et de leurs devoirs
● Sont informés de la nature des différents dispositifs, des procédures et de leur mise en œuvre
● Réunissent les documents nécessaires à la réalisation des dossiers
● Mettent en lien les professionnels para médicaux ou médicaux avec les équipes
● Participent à l’ESS
● En tant qu’« expert » de leur enfant, ils donnent à l’équipe éducative et pédagogiques et au personnel de santé tous les éléments utiles qui leur semblent nécessaire à la compréhension de ce dernier
● Sont en lien avec le proviseur adjoint ou le proviseur, le PP et le personnel de santé et signalent toutes difficultés nouvelles rencontrées par leur enfant
● Informent le maître de stage des difficultés rencontrées par leur enfant
● Sont informés de leurs droits et de leurs devoirs
● Sont informés de la nature des différents dispositifs, des procédures et de leur mise en œuvre
● Réunissent les documents nécessaires à la réalisation des dossiers
● Mettent en lien les professionnels para médicaux ou médicaux avec les équipes
● Participent à l’ESS
● En tant qu’« expert » de leur enfant, ils donnent à l’équipe éducative et pédagogiques et au personnel de santé tous les éléments utiles qui leur semblent nécessaire à la compréhension de ce dernier
● Sont en lien avec le proviseur adjoint ou le proviseur, le PP et le personnel de santé et signalent toutes difficultés nouvelles rencontrées par leur enfant
● Informent le maître de stage des difficultés rencontrées par leur enfant
● Sont informés de leurs droits et de leurs devoirs
● Sont informés de la nature des différents dispositifs, des procédures et de leur mise en œuvre
● Réunissent les documents nécessaires à la réalisation des dossiers
● Mettent en lien les professionnels para médicaux ou médicaux avec les équipes
● Participent à l’ESS
● En tant qu’« expert » de leur enfant, ils donnent à l’équipe éducative et pédagogiques et au personnel de santé tous les éléments utiles qui leur semblent nécessaire à la compréhension de ce dernier
● Sont en lien avec le proviseur adjoint ou le proviseur, le PP et le personnel de santé et signalent toutes difficultés nouvelles rencontrées par leur enfant
● Informent le maître de stage des difficultés rencontrées par leur enfant
Le chef de centre (Centres d’EPT orales ou écrites)
● Repère dans son dossier de centre les candidats bénéficiant d’aménagement aux examens
● Vérifie que les espaces nécessaires à la mise en œuvre de ces aménagements (salle à petit effectif) soient prévus
● Vérifie que l’environnement matériel soit adapté à la mise en œuvre de ces aménagements (accès, prise de courant, ordinateur du centre si besoin)
● Accueille les candidats avec aménagement aux examens et leur rappelle leurs droits, leurs devoirs, les règles inhérentes à la tenue d’un centre et les modalités des aménagements dont ils bénéficient. Il rappelle les procédures et les limites d’intervention des aides humaines aux candidats concernés
● Accueille les aides humaines convoquées et leur rappelle le cadre de leur intervention
● Informe les jury d’oraux du rôle des aménagements obtenus et des modalités de mise en œuvre
● Note sur le procès-verbal de fraude ou le procès-verbal du centre d’examen tout écart au règlement des examens quant à l’utilisation des aménagements par certains candidats
● Assure le lien avec les services de secours si nécessaire
● Valide les aménagements pour les épreuves de CCF dans le respect de la note de cadrage et du plan d’évaluation personnalisé
● Valide les rubans pédagogiques avec étalement des épreuves dans le respect des notes de service et de la réglementation aux examens
● Rappelle aux équipes qu’il suit les règles en matière de mise en œuvre des aménagements au examens et contrôle la mise en œuvre de ceux-ci lors des CCF
