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Malentendants, la musique accessible à l’Université de Poitiers

Le 20 février 2020  Dans Non classé 

Des gilets qui traduisent la musique en vibrations. C’est la dernière acquisition de l’université de Poitiers. La seule en France qui, pour l’instant, en dispose.

https://www.lanouvellerepublique.fr/poitiers/a-l-universite-de-poitiers-la-musique-devient-accessible-aux-malentendants?fbclid=IwAR180Y-cKIV5mfntSoze3hUhzjiP7HeUAsAOHcQUX7dINrESvGEvgqY9vZo

4e festival international du film sur le handicap

Le 3 février 2020  Dans Non classé 

Lyon du 7 au 12 février 2020

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Au-delà des chiffres : en finir avec la violence et le harcèlement à l’école

Le 22 janvier 2020  Dans Actus 

Un nouveau rapport de l’UNESCO confirme que la violence et le harcèlement à l’école sont des problèmes majeurs dans le monde. La publication, intitulée Behind the numbers: Au-delà des chiffres: en finir avec la violence et le harcèlement à l’école est présentée lors du Forum mondial sur l’éducation 2019 qui réunit à Londres (Royaume-Uni) le 22 janvier un très grand nombre de ministres de l’éducation. Si le problème reste préoccupant, le rapport montre que certains pays ont fait des progrès significatifs pour réduire ou contenir la violence à l’école.

 Près d’un élève sur trois (32 %) a été victime de harcèlement par ses pairs à l’école au moins une fois au cours du dernier mois et une proportion similaire est victime de violence physique, selon la publication. Le harcèlement physique est le type d’intimidation le plus répandu, sauf en Amérique du Nord et en Europe, où le harcèlement psychologique est le plus courant. Le harcèlement sexuel* est la deuxième forme d’intimidation la plus courante dans de nombreuses régions. La violence et le harcèlement à l’école touchent aussi bien les garçons que les filles. Le harcèlement physique est plus courant chez les garçons, tandis que le harcèlement psychologique est plus répandu chez les filles. Il est à noter que le harcèlement en ligne et via le téléphone portable est en hausse.

 Cette publication présente les données les plus récentes et les plus complètes sur la violence et le harcèlement à l’école, analyse la prévalence ainsi que les tendances mondiales et régionales, la nature et l’impact du phénomène, et les expériences nationales qui ont fait leurs preuves. Il rassemble des données quantitatives et qualitatives provenant d’une série d’enquêtes mondiales et régionales, couvrant 144 pays et territoires dans toutes les régions.

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Le passage du code la route adapté pour les Dys

Le 16 janvier 2020  Dans Actus 

Les aménagements suivants sont désormais possibles pour les candidats DYS :

  • les candidats peuvent bénéficier d’un temps plus long pour l’examen des diapositives

Trouble développemental de la coordination ou dyspraxie

Le 2 janvier 2020  Dans Actus 
DYSPRAXIE

Synthèse et recommandations issues des travaux du groupe d’experts réunis par l’Inserm dans le cadre de la procédure d’expertise collective pour répondre à la demande de la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie concernant l’accompagnement et la prise en charge des personnes présentant un trouble développemental de la coordination ou dyspraxie.

La tablette tactile entièrement en braille

Le 14 octobre 2019  Dans AccessLab, Actus 

 Elle s’appelle Blitab : voici la première tablette tactile entièrement dédiée à la lecture sur Internet en braille.

Blitab Technology, installé en Autriche, l’équipe a conçu « un matériau intelligent  », dont la surface affiche de petites bulles physiques qui montent et descendent sur demande, permettant l’affichage d’une page entièrement écrite en braille sur l’écran de la tablette.

 

De l’école « inclusive » à l’école « hospitalière »

Le 18 septembre 2019  Dans Actus 
Scolarisation des enfants handicapés

A l’idée d’école inclusive il faut préférer celle d’école hospitalière « car celle-ci engage des choix éthiques et pédagogiques », estime le philosophe Eirick Prairat, dans une tribune du  journal « Le Monde ».

Publié le 10 septembre 2019

Les entreprises s’adaptent aux troubles Dys

Le   Dans Non classé 

Des logiciels pour faciliter le travail des personnes souffrant de troubles Dys

Les choses évoluent. Des logiciels spécifiques permettent aujourd’hui de compenser ces troubles. Notamment des logiciels de correction performants qui traquent, par exemple, toutes erreurs d’orthographe, de syntaxe ou de grammaire. Ces outils proposent, pour certains, d’expliquer les erreurs, voire d’anticiper les difficultés et de proposer des mots et des terminaisons. Enfin, d’autres logiciels permettent tout simplement aux collaborateurs Dys de retranscrire automatiquement et sans faute un texte après dictée ou, au contraire, de lire plus facilement un texte écrit.

 

Guide lycéen avec troubles du spectre de l’autisme

Le 19 août 2019  Dans AccessLab, Actus 

Guide d’accompagnement du lycéen avec troubles du spectre de l’autisme

L’académie de Strasbourg, en partenariat avec le CRA Alsace vient d’éditer un guide sur l’accompagnement des jeunes avec autisme au lycée.

Ce guide est le fruit d’un travail de collaboration entre professionnels de l’éducation nationale, du secteur médico-social prenant en charge des jeunes avec TSA (troubles du spectre de l’autisme), des experts sur les TSA et des parents de jeunes lycéens avec autisme.

Contenu

Ce guide est divisé en 5 grands chapitres :
Chapitre 1 : préparer son arrivée au lycée
Chapitre 2 : bien vivre au lycée
Chapitre 3 : les apprentissages
Chapitre 4 : l’évaluation et les examens
Chapitre 5 : projet de vie et orientation
Chapitre 6 : partenaires

Télécharger le guide

La réalité virtuelle pour comprendre les situations de handicap

Le   Dans Actus 

Grâce à des casques de réalité virtuelle, les participants sont plongés dans un « univers d’entreprise ». Ils suivent un scénario pédagogique pour vivre des situations de handicap et appréhender les moyens de compensations existants. Ils choisissent ensuite le type de handicap avec lequel ils souhaitent se familiariser : troubles dys (dyslexie, dyspraxie), daltonisme, diabète, épilepsie, troubles du spectre autistique…

 

 

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